Argentina registró su peor desempeño de las últimas dos décadas en las pruebas PISA 2025 y quedó en el puesto 72 entre 91 países y economías evaluadas. El mayor retroceso se observó en Matemática, donde el 76% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño.
Los resultados también mostraron caídas en Lectura y Ciencias respecto de 2022. Tras conocerse el informe, el Gobierno nacional atribuyó parte de la responsabilidad a las gestiones educativas anteriores y calificó la situación como “crítica”.
Argentina volvió a retroceder en las pruebas PISA y alcanzó en 2025 su peor resultado de los últimos 20 años. El país obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con desempeños inferiores a los registrados en la edición de 2022.
Los datos surgen del informe “¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo para Argentinos por la Educación a partir de los resultados publicados por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En Matemática, Argentina quedó en el puesto 75 entre los 91 participantes y en la octava posición entre los 13 países latinoamericanos incluidos en la evaluación. El puntaje fue de 367, frente a los 378 obtenidos en 2022, lo que representa una caída del 2,9%.
El dato más preocupante aparece en los niveles de desempeño. El 76% de los estudiantes argentinos quedó por debajo del nivel 2, considerado por la OCDE como el umbral mínimo. Apenas el 24% logró alcanzar o superar ese nivel.
La evolución muestra un deterioro sostenido. En 2006 y 2009, el 36% de los estudiantes alcanzaba al menos el nivel 2 en Matemática; en 2012 lo hacía el 34%, en 2018 el 31% y en 2022 el 27%. En 2025, la proporción volvió a caer hasta el 24%.
En comparación con otros países de América Latina, Argentina presentó una proporción de estudiantes por debajo del nivel mínimo superior a la de Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú, México, Chile y Uruguay, aunque inferior a la de Guatemala, Paraguay, República Dominicana, El Salvador y Ecuador.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, advirtió sobre la magnitud del problema. “Los resultados de PISA 2025 confirman una tendencia que no podemos ignorar: 8 de cada 10 estudiantes argentinos de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y la caída se repite en Lectura y Ciencias. Esto ocurre pese a señales alentadoras como la mejora reciente en Lengua que mostró Aprender 2025, lo que evidencia que los avances en un nivel educativo no alcanzan si no hay una estrategia sostenida a lo largo de toda la trayectoria escolar”, expresó.
Y agregó: “El desafío que tenemos por delante es sostener los esfuerzos y sumar el foco en Matemática”.
Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe, también puso el foco en la baja capacidad de resolución de problemas. “Los resultados obtenidos en Matemática ponen a Argentina nuevamente entre las últimas posiciones de los países participantes de PISA 2025. Esto marca que los estudiantes de 15 años del país no pueden resolver, en gran medida, ejercicios adaptados para su edad como calcular proporciones de forma en situaciones literales y abstractas, regla de tres simple, ecuaciones sencillas, entre otros. Desde 2009, Argentina viene empeorando de forma sostenida en sus resultados de Matemática y lamentablemente esta vez no fue la excepción.”
En Lectura, Argentina obtuvo 389 puntos, contra 401 en 2022, y quedó en el puesto 62 a nivel global y octavo en América Latina. El 59% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo de desempeño, mientras que apenas el 1% llegó a los niveles 5 o 6.
En Ciencias, el promedio fue de 393 puntos, 13 menos que en 2022. El país quedó en la posición 71 a nivel mundial y octavo en la región. También en esta área, el 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo y solo el 1% alcanzó los niveles superiores.
Las pruebas PISA evalúan a estudiantes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias, con énfasis en la aplicación de los conocimientos a situaciones nuevas. En 2025, el foco principal estuvo puesto en Ciencias. En Argentina participaron 412 escuelas y 11.093 estudiantes.
Tras la difusión de los resultados, el Ministerio de Capital Humano responsabilizó a las administraciones anteriores por el deterioro de los aprendizajes. En un comunicado, el organismo sostuvo que los resultados “reflejan los aprendizajes acumulados tras 12 años de escolaridad, contemplando el recorrido de los estudiantes desde 2013”.
Desde la cartera encabezada por Sandra Pettovello afirmaron que “como consecuencia directa de las políticas educativas aplicadas por las gestiones anteriores, se registró una caída de los aprendizajes en Ciencias, Lectura y Matemática”.
El Gobierno reconoció que existe una tendencia internacional de estancamiento y retroceso, pero consideró que ese contexto no explica por sí solo la magnitud de la caída argentina. En ese sentido, atribuyó “una responsabilidad concreta” a “una cultura educativa instaurada durante años por los gobiernos kirchneristas”.
Capital Humano destacó además la implementación del Plan Nacional de Alfabetización y del Plan Nacional de Matemática como parte de la estrategia oficial para revertir los resultados y fortalecer los aprendizajes básicos.
Con información de TN, Argentinos por la Educación, OCDE y Ministerio de Capital Humano.
